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  • Julio Cesar Grauert « El blog de Fede Lagrotta
    3 715 views LAS INSTRUCCIONES DEL AÑO XIII Texto completo 3 335 views Émile DURKHEIM Las reglas del método sociológico Cap V Parte IV 2 843 views El impulso y su freno Carlos Real de Azúa 2 535 views El concepto de ciudadanía y su articulación con el concepto de representación política según la definición de Cotta 2 516 views Puede usarse el concepto populismo para describir la experiencia neobatllista en nuestro país 2 370 views El Colegiado en Uruguay Opinión de Batlle Arena y Frugoni 2 116 views REFORMAS POLÍTICAS EN EL URUGUAY COLEGIALISMO 2 051 views EL EJECUTIVO COLEGIADO EN EL URUGUAY ARTICULOS FUNDAMENTALES DE LA CONSTITUCIÓN DE 1917 2 030 views Trinidad Flores 19 de Setiembre 1 724 views Varios efectos del amor 1 661 views Giuseppe Garibaldi 1 586 views Propuestas en el Parlamento Actualizado 30 05 2012 1 127 views Violencia y Criminalidad en Uruguay Evolución 1 050 views Etiquetas Baltasar Brum Banda Oriental Batlle y Ordoñez caravana Cita ciudadanía Colegiado Colegialismo Constitución democracia demografía desarrollo diario el dia Domingo Arena Educación EMILIO FRUGONI energia Epitafio facultad Federico Lagrotta Filosofía fotos Garibaldi Historia impuestos José Artigas José Marti Julio Cesar Grauert Keynes Ley Libros lista 10 Manuel Flores Mora Max Weber medios de comunicación Montevideo noticias Palacio Legislativo Partido Colorado políticas de estado Revolución Quebracho Sociología vamos uruguay Vaz Ferreira Viajes Posts tagged Julio Cesar Grauert Minientrada El pago semanal Julio César Grauert editorial de su diario Avanzar Todos los trabajadores desde el jornalero que por unos reales realiza un esfuerzo muscular ininterrumpido hasta los empleados de la industria y el comercio expoliados por sueldos de veinte y treinta pesos se ven obligados por fatales cláusulas del contrato de trabajo sea verbal o escrito a hacer un préstamo a su patrono por un término variable

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  • Keynes « El blog de Fede Lagrotta
    Keynes Minientrada Las características del Estado Keynesiano de Bienestar El desarrollo de la revolución industrial genera cambios en el mercado y en las formas de relacionarse los individuos Por ende el Estado como institución se ve afectado por nuevas demandas teniendo que dar respuestas a ellas y en definitiva legitimar el nuevo sistema y desactivar la competencia de los otros sistemas sobre todo los de ideología socialista Este tipo de Estado surge luego de finalizada la segunda guerra mundial y en parte se ve beneficiado por la necesidad de la gran ayuda estatal que tienen que dar estos en la reconstrucción de los respectivos países existió una enorme intervención que ayudo a cambiar el rol con que era visto el Estado En el ámbito económico se aprecia la influencia del economista Keynes que parte de los grandes cambios de la época este economista plantea una nueva manera de entender y manejar la economía Él justifica teóricamente la entrada del Estado en el mercado y en el resto de la sociedad proporcionando la búsqueda del pleno empleo crecimiento económico a través de un aumento en el gasto público y por ende de la presión fiscal Entonces el Estado de Bienestar se define como una serie de disposiciones legales que dan derecho a los ciudadanos a percibir prestaciones de la seguridad social obligatoria y a contar con servicios estatales organizados en una amplia variedad de situaciones definidas como de necesidad y contingencia en otras palabras vuelve menos duro al capitalismo dadas las desigualdades que genera el crecimiento Asimismo permite la protección de la acumulación del capital redistribuyéndolo en beneficio de ambos el que acumula y el que por la propia condición de acumulación no la tiene además de establecer políticas pro cíclicas anti cíclicas y generando demanda en suma logrando un mayor

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  • Ley « El blog de Fede Lagrotta
    Comisión Coordinadora del Sistema Nacional de Educación Pública como mínimo en el primer año de cada período de Gobierno TÍTULO III SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA CAPÍTULO I PRINCIPIOS De la autonomía La educación pública estará regida por Consejos Directivos Autónomos de conformidad con la Constitución de la República y la ley que en aplicación de su autonomía tendrán la potestad de dictar su normativa respetando la especialización del ente De la coordinación Los Consejos Directivos Autónomos y los demás organismos que actúen en la educación pública deberán coordinar sus acciones con el fin de cumplir con los principios las orientaciones y los fines de la educación establecidos en la Constitución de la República y la presente ley De la participación La participación de los educandos o participantes funcionarios docentes otros funcionarios madres padres o responsables y de la sociedad en general en la educación pública constituirá uno de sus principios básicos Se promoverá el cogobierno en los ámbitos que corresponda atendiendo los diferentes ámbitos y niveles educativos CAPÍTULO II ÓRGANOS Integración El Sistema Nacional de Educación Pública estará integrado por el Ministerio de Educación y Cultura la Administración Nacional de Educación Pública la Universidad de la República y demás entes autónomos de la educación pública estatal Coordinación El Sistema Nacional de Educación Pública estará coordinado por la Comisión Coordinadora de la Educación Pública creada por el artículo 106 y siguientes de la presente ley CAPÍTULO III MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Del Ministerio de Educación y Cultura El Ministerio de Educación y Cultura en relación a los temas de la educación nacional tendrá los siguientes cometidos A Desarrollar los principios generales de la educación B Facilitar la coordinación de las políticas educativas nacionales C Articular las políticas educativas con las políticas de desarrollo humano cultural social tecnológico y económico D Promover la articulación de la educación con la investigación científica y tecnológica y con la cultura E Presidir los ámbitos de coordinación educativa que le corresponde según la presente ley F Relevar y difundir en coordinación con los entes autónomos la información estadística y documentación educativa G Confeccionar las estadísticas del sector educativo en el marco del Sistema Estadístico Nacional H Coordinar en forma preceptiva con los entes autónomos de la educación qué integrantes del Sistema Nacional de Educación Pública compondrán la representación internacional de la educación nacional I Realizar propuestas a la Comisión Coordinadora del Sistema Nacional de Educación Pública y a la Comisión Nacional de Educación J Relacionarse con el Poder Legislativo en los temas relativos a la educación en el marco de lo establecido en la Constitución de la República CAPÍTULO IV ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA Creación y naturaleza La Administración Nacional de Educación Pública que se identificará con la sigla ANEP ente autónomo con personería jurídica creado por la Ley Nº 15 739 de 28 de marzo de 1985 funcionará de conformidad a los Artículos 202 y siguientes de la Constitución de la República y de la presente ley Cometidos La Administración Nacional de Educación Pública tendrá los siguientes cometidos A Elaborar instrumentar y desarrollar las políticas educativas que correspondan a los niveles de educación que el ente imparta B Garantizar la educación en los diferentes niveles y modalidades educativas de su competencia a todos los habitantes del país asegurando el ingreso permanencia y egreso C Asegurar el cumplimiento de los principios y orientaciones generales de la educación establecidos en la presente ley en los ámbitos de su competencia D Promover la participación de toda la sociedad en la formulación implementación y desarrollo de la educación en la órbita de su competencia De los órganos La Administración Nacional de Educación Pública tiene los siguientes órganos el Consejo Directivo Central los Consejos de Educación Inicial y Primaria de Educación Media Básica de Educación Media Superior y de Educación Técnico Profesional UTU De los bienes La Administración Nacional de Educación Pública tendrá la administración de sus bienes Los bienes que estén destinados a los Consejos o al Instituto Universitario de Educación o en el futuro fuesen asignados específicamente por resolución del Consejo Directivo Central estarán a cargo del Consejo respectivo o Instituto Adquisición enajenación y afectación de bienes inmuebles La adquisición y enajenación de bienes inmuebles a título oneroso así como su afectación o gravamen por parte de la Administración Nacional de Educación Pública deberán ser resueltas en todos los casos por cuatro votos conformes previa consulta a los Consejos y al Instituto Universitario de Educación cuando se tratare de bienes destinados o a destinarse a su servicio Las enajenaciones a título gratuito requerirán la unanimidad de votos del Consejo Directivo Central De los ingresos Forman parte del patrimonio de la Administración Nacional de Educación Pública A Los recursos y las partidas que se le asignen por las leyes de Presupuesto Nacional y las de Rendición de Cuentas y Balance de Ejecución Presupuestal B Los frutos naturales industriales y civiles de sus bienes C Los recursos o proventos que perciba el ente por la venta de la producción de los centros educativos o de los servicios que éstos vendan o arrienden de conformidad con los reglamentos que oportunamente se dicten D Los que perciba por cualquier otro título CAPÍTULO V CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL DE LA ANEP Del Consejo Directivo Central El Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública estará integrado por cinco miembros los que deberán poseer condiciones personales relevantes reconocida solvencia y méritos acreditados en temas de educación y que hayan actuado en la educación pública por un lapso no menor de diez años Tres de sus miembros serán designados por el Presidente de la República actuando en Consejo de Ministros previa venia de la Cámara de Senadores otorgada sobre propuestas fundadas por un número de votos equivalentes a los tres quintos de sus componentes elegidos conforme al inciso primero del Artículo 94 de la Constitución de la República Si la venia no fuera otorgada dentro del término de sesenta días de recibida su solicitud el Poder Ejecutivo podrá formular propuesta nueva o reiterar su propuesta anterior y en este último caso deberá obtener el voto conforme de la mayoría absoluta del Senado Por el mismo procedimiento será designado de entre los propuestos por el Poder Ejecutivo el Presidente del Consejo Directivo Central Las designaciones deberán efectuarse al comienzo de cada período de gobierno y los miembros designados permanecerán en sus cargos hasta tanto no hayan sido designados quienes les sucedan En caso de vacancia definitiva el cargo correspondiente será provisto en la forma indicada en los incisos anteriores Los otros dos miembros serán electos por el cuerpo docente del ente según la reglamentación que oportunamente apruebe el Poder Ejecutivo Durarán en sus funciones cinco años pudiendo ser reelectos solamente por un período subsiguiente debiendo para una nueva elección mediar por lo menos cinco años desde su cese La elección estará a cargo de la Corte Electoral y se deberá realizar en el año anterior a las elecciones nacionales Los Directores Generales de los Consejos de Educación también integrarán de pleno derecho con voz y sin voto el Consejo Directivo Central Cometidos del Consejo Directivo Central El Consejo Directivo Central tendrá los siguientes cometidos A Promover un clima de participación democrática y propiciar en forma permanente una reflexión crítica y responsable en todo el ámbito organizacional B Definir las orientaciones generales de los niveles y modalidades educativas que se encuentran en su órbita C Designar a los integrantes de los Consejos de Educación según lo establecido en el Artículo 65 de la presente ley D Homologar los planes de estudio aprobados por los Consejos de Educación E Definir el proyecto de presupuesto y de rendición de cuentas como resultado de un proceso de elaboración que atienda las diferentes propuestas de los Consejos de Educación y considere las iniciativas de otros sectores de la sociedad F Representar al ente en las ocasiones previstas por el inciso tercero del Artículo 202 de la Constitución de la República oyendo previamente a los Consejos respectivos en los asuntos de su competencia G Dictar los reglamentos necesarios para el cumplimiento de sus funciones H Aprobar los estatutos de los funcionarios docentes y no docentes del servicio con las garantías establecidas en la Constitución de la República y en la presente ley I Designar al Secretario General y al Secretario Administrativo del Consejo Directivo Central con carácter de cargos de particular confianza El Secretario Administrativo deberá haber sido funcionario del ente por un lapso no menor a diez años J Destituir por ineptitud omisión o delito a propuesta de los Consejos cuando dependieren de éstos y con las garantías que fija la ley y el estatuto al personal docente técnico administrativo de servicio u otro de todo el ente K Destituir por ineptitud omisión o delito a los miembros de los Consejos de Educación por cuatro votos conformes y fundados previo ejercicio del derecho constitucional de defensa L Coordinar los servicios de estadística educativa del ente M Conceder las acumulaciones de sueldo que sean de interés de la educación y se gestionen conforme a las leyes y reglamentos N Establecer lineamientos generales para la supervisión y fiscalización de los institutos privados habilitados de educación inicial primaria media y técnico profesional siguiendo los principios generales de la presente ley y los criterios establecidos por cada Consejo de Educación con participación de representantes de las instituciones de educación privada O Resolver los recursos de revocación interpuestos contra sus actos así como los recursos jerárquicos P Organizar o delegar la educación formal de personas jóvenes y adultas en los niveles correspondientes Q Delegar en los Consejos de Educación por resolución fundada las atribuciones que estime conveniente No son delegables las atribuciones que le comete la Constitución de la República y aquéllas para cuyo ejercicio la presente ley requiere mayorías especiales Presencia de los Directores de los Consejos de Educación El Consejo Directivo Central en cumplimiento de las competencias indicadas en los literales B D E y H del artículo precedente tomará decisión con la presencia de los Directores Generales de los Consejos sin perjuicio de que pueda convocarlos cada vez que lo entienda pertinente El Consejo Directivo Central convocará a los Directores Generales de los Consejos cada vez que lo entienda pertinente y cuando se traten asuntos relacionados con las competencias de los respectivos Consejos De las remuneraciones incompatibilidades y prohibiciones La remuneración del Presidente y de los Consejeros del Consejo Directivo Central se regirá por lo establecido por el artículo 34 de la Ley Nº 16 736 de 5 de enero de 1996 Terminado el ejercicio del cargo los integrantes del Consejo Directivo Central y de los Consejos tendrán derecho a ser restablecidos a la situación docente que ocupaban o que tenían derecho a ocupar en el momento de asumir sus funciones tendrán las incompatibilidades establecidas en los artículos 200 y 201 de la Constitución de la República y no podrán tener vinculaciones laborales o patrimoniales con instituciones de enseñanza privada ni desempeñar la función docente particular en la órbita de la educación básica y general CAPÍTULO VI CONSEJOS DE EDUCACIÓN Ámbito de competencia Cada Consejo será responsable en el ámbito de la Administración Nacional de Educación Pública ANEP de los siguientes niveles educativos de la educación formal A El Consejo de la Educación Inicial y Primaria CEIP tendrá a su cargo la educación inicial y la educación primaria B El Consejo de Educación Media Básica CEM Básica tendrá a su cargo la educación media básica C El Consejo de Educación Media Superior CEM Superior tendrá a su cargo la educación media superior general bachilleratos diversificados D El Consejo de Educación Técnico Profesional UTU tendrá a su cargo la formación profesional básica y superior la educación media superior técnica tecnológica bachilleratos tecnológicos la educación media superior orientada al ámbito laboral y la educación terciaria técnica tecnicaturas Cometidos de los Consejos Compete a los Consejos de Educación A Desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje correspondientes a su respectivo nivel educativo B Aprobar los planes de estudio y los programas de las asignaturas que ellos incluyan C Administrar los servicios y dependencias a su cargo D Supervisar el desarrollo de los planes programas y cursos E Reglamentar la organización y el funcionamiento de los servicios a su cargo y adoptar las medidas que los mismos requieran F Proyectar los presupuestos de sueldos gastos e inversiones correspondientes al nivel educativo asignado y sus modificaciones así como las rendiciones de cuentas y balances de ejecución presupuestal correspondientes a los servicios a su cargo G Realizar toda clase de nombramientos reelecciones ascensos y sanciones así como otorgar licencias y designar el personal docente y no docente conforme al Estatuto del Funcionario y a las ordenanzas que apruebe el Consejo Directivo Central Podrán también dictar normas en esta materia con arreglo al estatuto y a las ordenanzas H Proponer al Consejo Directivo Central de la ANEP la destitución del personal docente o no docente a su cargo por razones de ineptitud omisión o delito con las garantías que fija la ley y el estatuto respectivo I Designar al Secretario General de cada Consejo con carácter de cargo de particular confianza quien deberá haber sido funcionario del ente por un lapso no menor a diez años J Proyectar las normas estatutarias que crea necesarias para sus funcionarios y elevarlas al Consejo Directivo Central a los efectos de su aprobación e incorporación al Estatuto de los Funcionarios del ente K Habilitar autorizar supervisar y fiscalizar los institutos del nivel educativo correspondiente en consonancia con los lineamientos aprobados por el Consejo Directivo Central L Conferir y revalidar certificados de estudio nacionales y revalidar certificados de estudio extranjeros en los niveles y modalidades de educación a su cargo M Adoptar las resoluciones atinentes al ámbito de su competencia salvo aquellas que por la Constitución de la República la presente ley y las ordenanzas correspondan a los demás órganos N Verificar en el caso de los Consejos de Educación Media Básica Educación Media Superior y Educación Técnica Profesional UTU la aprobación o validación en su caso del nivel anterior así como habilitar para cursar los niveles educativos superiores correspondientes O Promover un clima de participación democrática y propiciar en forma permanente una reflexión crítica y responsable en todo el ámbito de la institución a su cargo P Ejercer las demás atribuciones que le delegare especialmente el Consejo Directivo Central De otros cometidos del Consejo Directivo Central UTU Además de los cometidos establecidos en el artículo anterior el Consejo de Educación Técnico Profesional UTU tendrá los siguientes A Impartir cursos de capacitación laboral B Producir bienes y servicios con la participación de alumnos y docentes en el marco de su actividad educativa C Administrar los fondos generados por la venta o arriendo de los bienes y servicios producidos informando al Consejo Directivo Central de la ANEP según las normas establecidas a tales efectos D Promover la coordinación con otras instituciones públicas en materia de la formación profesional E Participar en procesos de certificación de saberes o competencias técnicas De la designación o elección de los integrantes de los Consejos Los Consejos de Educación Inicial y Primaria de Educación Media Básica y de Educación Media Superior y de Educación Técnico Profesional UTU se integrarán con tres miembros que hayan ejercido la docencia en la educación pública por un lapso no menor a diez años Dos de ellos serán designados por el Consejo Directivo Central por cuatro votos conformes y fundados De no haberse realizado las designaciones a los sesenta días de instalado el Consejo Directivo Central o en el mismo plazo en caso de vacancia definitiva la designación podrá ser realizada por mayoría absoluta de integrantes del Consejo Por el mismo procedimiento y con el mismo sistema de mayoría especial será designado el Director General de cada Consejo El tercer miembro de cada Consejo será electo por el cuerpo docente del mismo según la reglamentación que oportunamente apruebe el Consejo Directivo Central Durarán en sus funciones cinco años pudiendo ser reelectos solamente por un período subsiguiente debiendo para una nueva elección mediar por lo menos cinco años desde su cese La elección estará a cargo de la Corte Electoral y se deberá realizar en el año anterior a las elecciones nacionales Los Consejos de Educación Media Superior y de Educación Técnico Profesional UTU podrán incorporar con voz y sin voto a un representante estudiantil del nivel que no haya cumplido los veinte años de edad electo por la Comisión Consultiva respectiva Los Consejos acordarán con las respectivas Comisiones Consultivas las demás condiciones que deberá poseer el estudiante para ser electo y las características de su participación Atribuciones de los Presidentes del Consejo Directivo Central y de los Directores Generales de los Consejos de Educación El Presidente del Consejo Directivo Central de la ANEP y los Directores Generales de los Consejos de Educación tendrán las siguientes atribuciones A Presidir los Consejos respectivos dirigir las sesiones cumplir y hacer cumplir los reglamentos y resoluciones B Representar al Consejo cuando corresponda C Autorizar los gastos que sean necesarios dentro de los límites que establezcan la ley y las ordenanzas D Tomar las resoluciones de carácter urgente que estime necesarias para el cumplimiento del orden y el respeto de las disposiciones reglamentarias En ese caso dará cuenta al Consejo en la primera sesión ordinaria y éste podrá oponerse por mayoría de votos de sus componentes debiendo fundar su oposición E Adoptar las medidas de carácter disciplinario que correspondan dando cuenta al Consejo en la forma señalada en el inciso precedente F Inspeccionar el funcionamiento de las reparticiones de su competencia y tomar las medidas que correspondan G Preparar y someter a consideración del Consejo los proyectos que estime conveniente Vacancia En caso de vacancia temporal por licencia o impedimento o vacancia definitiva del Presidente del Consejo Directivo Central o de los Directores Generales de los Consejos el Consejo Directivo Central por mayoría simple designará a quien ocupe esa función en forma interina hasta tanto se reincorpore o designe en su caso al titular CAPÍTULO VII ESTATUTO DEL DOCENTE Y DEL FUNCIONARIO Del estatuto docente y del funcionario no docente El Consejo Directivo Central de la ANEP previa consulta a los Consejos e Instituto Universitario de Educación aprobará el estatuto docente y el estatuto del funcionario de acuerdo a las siguientes bases A Para el ejercicio de cargos docentes administrativos y de servicio será preciso acreditar dieciocho años de edad cumplidos y estar inscriptos en el Registro Cívico Nacional sin perjuicio de lo establecido por el artículo 76 de la Constitución de la República B Los maestros de Educación Inicial y Primaria y los profesores de Educación Media Básica deberán poseer el respectivo título habilitante C El sistema de concurso será de precepto para ocupar en efectividad cualquier cargo docente así como será obligatorio para el ingreso y ascenso del personal administrativo D A los efectos de la carrera docente se jerarquizará la evaluación del desempeño en el aula los cursos de perfeccionamiento o postgrado así como las publicaciones e investigaciones realizadas por los docentes E La destitución de los funcionarios sólo podrá ser resuelta por causa de ineptitud omisión o delito previo sumario durante el cual el inculpado haya tenido oportunidad de presentar sus descargos articular su defensa y producir prueba De las Asambleas Técnico Docentes En cada Consejo de Educación funcionará una Asamblea Técnico Docente ATD representativa del cuerpo docente que tendrá derecho a iniciativa y función consultiva en aspectos educativos de la rama específica y de educación general El Consejo Directivo Central reglamentará su funcionamiento previa opinión de los Consejos respectivos Las Asambleas Técnico Docentes serán preceptivamente consultadas antes de la aprobación o modificación de planes o programas del nivel correspondiente En cada centro educativo escuela liceo o instituto de enseñanza media o técnica funcionará una Asamblea Técnico Docente con función consultiva y derecho a iniciativa frente a la Dirección del Centro Educativo Se relacionará con la ATD nacional de la forma que la reglamentación lo indique CAPÍTULO VIII DE LAS COMISIONES CONSULTIVAS De las Comisiones Consultivas En cada Consejo de Educación se integrarán Comisiones Consultivas de funcionarios no docentes de acuerdo a lo establecido en el artículo 65 de la Constitución de la República de estudiantes y de madres padres o responsables En el Consejo de Educación Técnico Profesional UTU se integrará una o más Comisiones Consultivas de carácter sectorial atendiendo a la diversidad productiva con participación de los diversos actores públicos y privados trabajadores y empresarios El Consejo Directivo Central en consulta con los Consejos respectivos reglamentará la conformación y funcionamiento de estas Comisiones a propuesta de los respectivos Consejos CAPÍTULO IX DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCANDOS Y DE MADRES PADRES O RESPONSABLES De los derechos de los educandos Los educandos de cualquier centro educativo tendrán derecho a A Recibir una educación de calidad y acceder a todas las fuentes de información y cultura según lo establecido por la presente ley B Recibir los apoyos educativos específicos y necesarios en caso de discapacidad o enfermedad que afecte su proceso de aprendizaje C Agremiarse y reunirse en el local del centro educativo Cada Consejo reglamentará el ejercicio de este derecho con participación de los educandos D Participar emitiendo opinión y realizando propuestas a las autoridades de los centros educativos y de los Consejos de Educación en aspectos educativos y de gestión del centro educativo E Emitir opinión sobre la enseñanza recibida Los Consejos deberán reglamentar la forma en que los educandos podrán ejercer este derecho De los deberes de los educandos Los educandos de cualquier centro educativo tendrán el deber de A Cumplir con los requisitos para el cumplimiento de los planes y programas de estudio aprobados y para la aprobación de los cursos respectivos B Respetar la normativa vigente y las resoluciones de los órganos competentes y de las autoridades del centro educativo C Respetar los derechos de todas las personas que integran la comunidad educativa docentes funcionarios estudiantes familiares y responsables De las alumnas en estado de gravidez Las alumnas en estado de gravidez tendrán derecho a continuar con sus estudios en particular el de acceder y permanecer en el centro educativo a recibir apoyo educativo específico y justificar las inasistencias pre y post parto las cuales no podrán ser causal de pérdida del curso o año lectivo De los derechos y deberes de las madres los padres o responsables Las madres los padres o responsables de los educandos tienen derecho a A Que su hijo o representado pueda concurrir y recibir clase regularmente en el centro educativo que le corresponda y así poder cumplir con la obligatoriedad establecida en la presente ley B Participar de las actividades del centro educativo y elegir a sus representantes en los Consejos de Participación establecidos en el artículo 76 de la presente ley y en las Comisiones Consultivas que se constituyan según lo establecido en el artículo 71 de la presente ley C Ser informados periódicamente acerca de la evolución del aprendizaje de sus hijos o representados Las madres los padres o responsables de los educandos tienen el deber de A Asegurar la concurrencia regular de su hijo o representado al centro educativo de forma de cumplir con la educación obligatoria establecida en la presente ley B Seguir y apoyar el proceso de aprendizaje de su hijo o representado C Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la autoridad pedagógica del docente las normas de convivencia del centro educativo y a los demás integrantes de la comunidad educativa educandos funcionarios padres o responsables CAPÍTULO X CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN Concepto En todo centro educativo público de Educación Inicial Primaria Media Básica y Media Superior y Educación Técnico Profesional funcionará un Consejo de Participación integrado por estudiantes o participantes educadores o docentes madres padres o responsables y representantes de la comunidad Los respectivos Consejos de Educación reglamentarán su forma de elección y funcionamiento Los Consejos de Participación de Centros Educativos de Educación Media Básica Educación Media Superior y Educación Técnico Profesional UTU deberán incluir entre sus miembros al menos un tercio de representantes estudiantiles Cometidos A los Consejos de Participación les compete realizar propuestas a la Dirección del centro educativo en relación A Al proyecto educativo que en ejercicio de su responsabilidad profesional elabore la Dirección y el cuerpo docente del centro educativo B A la suscripción de acuerdos y convenios con otras instituciones según lo establecido en el artículo 41 de la presente ley C A la realización de obras en el centro educativo D A la obtención de donaciones y otros recursos extrapresupuestales E Al destino de los recursos obtenidos y asignados F Al funcionamiento del centro educativo G A la realización de actividades sociales y culturales en el centro educativo H Sobre todo aquello que lo consulte la Dirección del centro educativo De la información a los Consejos de Participación Los Consejos de Participación podrán solicitar informes y realizar propuestas al Consejo de Educación respectivo así como requerir la presencia de un representante de dicho Consejo ante situaciones que lo ameriten a juicio de sus integrantes Las Direcciones escolares deberán poner a consideración de los Consejos de Participación sus memorias anuales Los Consejos de Educación deberán remitir anualmente a los Consejos de Participación un informe de lo realizado durante el año Los Consejos de Participación participarán en los procesos de autoevaluación que desarrolle el centro educativo y podrán emitir opinión sobre el desarrollo de los cursos la enseñanza impartida la convivencia en el centro la asiduidad y dedicación de los funcionarios docentes y no docentes que será recibida por la Dirección del Centro y los Consejos de Educación Serán convocados por la Dirección al menos tres veces al año o a pedido de la mayoría de sus miembros sin obstaculizar el desarrollo de los cursos CAPÍTULO XI LA EDUCACIÓN TERCIARIA Ámbito La Educación Terciaria Pública se constituirá con la Universidad de la República el Instituto Universitario de Educación y los Institutos de Educación Terciaria Régimen legal La Universidad de la República se regirá por la Ley Nº 12 549 de 16 de octubre de 1958 El Instituto Universitario de Educación y los Institutos de Educación Terciaria se regirán por las disposiciones de la presente ley Ingreso La Educación Terciaria Pública facilitará el ingreso a sus cursos y carreras a los estudiantes que hayan cursado en otras instituciones terciarias por medio de reválidas o del reconocimiento de los créditos correspondientes De la educación terciaria privada La educación terciaria privada se regirá por lo establecido en la Decreto Ley Nº 15 661 de 29 de octubre de 1984 y sus decretos reglamentarios Del Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública En el marco del Sistema Nacional de Educación se propenderá a la formación de un Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública SNETP que tendrá las siguientes finalidades A Promover la generalización de la enseñanza terciaria de calidad y conectada a lo largo de toda la vida activa con el trabajo el ejercicio de la ciudadanía el acceso a la cultura la mejora en la calidad de vida colectiva y la realización personal de carácter integral B Impulsar la articulación de esfuerzos públicos y de la sociedad civil para el enriquecimiento de las modalidades de enseñanza y su diversificación institucional C Contribuir a formar capacidades acordes con el desarrollo productivo del país D Contribuir a la dignificación de la profesión docente así como a la formación de nivel universitario la calificación permanente y la evaluación sistemática de todos los docentes de la enseñanza pública desde el nivel inicial hasta el superior E Constituirse en un sistema integrado en que se pueda elegir variados trayectos reconociéndose los saberes adquiridos en los distintos niveles y modalidades 4 A B y C definidos en el artículo 22 de la presente ley F Acelerar los procesos de descentralización compartiendo recursos de las diferentes instituciones CAPÍTULO XII INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN Creación Créase el Instituto Universitario de Educación IUDE en el ámbito del Sistema Nacional de Educación Pública que desarrollará actividades de enseñanza investigación y extensión Formará maestros maestros técnicos educadores sociales y profesores y otorgará otras titulaciones que la educación nacional requiera Estructura y funcionamiento Constitúyese una Comisión de Implantación del Instituto Universitario de Educación IUDE integrada por un representante del Ministerio de Educación y Cultura uno del Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay uno de la Administración Nacional de Educación Pública ANEP y uno de la Universidad de la República que cuenten con reconocida competencia y experiencia en la materia cuyo cometido será A Elaborar antes del 30 de abril de 2010 una propuesta general para la estructura académica y curricular la cuantía y características del personal el patrimonio el presupuesto y finanzas necesarios para la instalación y puesta en marcha el marco legal fines organización y mecanismos de dirección del IUDE El órgano de conducción de esta nueva institución deberá incluir representantes electos por docentes estudiantes y egresados y representantes de la ANEP y la Universidad de la República La Comisión Coordinadora del Sistema Nacional de Educación Pública con la información proporcionada por la Comisión de Implantación decidirá los plazos de puesta en marcha del IUDE A partir de dicha propuesta el Poder Ejecutivo elevará al Parlamento el Proyecto de Ley Orgánica del IUDE en un plazo no mayor a ciento veinte días posteriores a la presentación del informe B Proponer a la ANEP y a la Universidad de la República programas conjuntos para la formación de docentes de todos los niveles de la enseñanza pública Validación de títulos anteriores a la fecha de creación del Instituto Universitario de Educación El Instituto Universitario de Educación expedirá títulos universitarios y reglamentará en un plazo no mayor a los dieciocho meses de su constitución efectiva el procedimiento para revalidar los títulos docentes otorgados o habilitados por la educación pública con anterioridad a la fecha de su creación CAPÍTULO XIII INSTITUTO TERCIARIO SUPERIOR Creación Créase el Instituto Terciario Superior ITS en el ámbito del Sistema Nacional de Educación Pública Estará constituido por una red de instituciones ubicadas en diferentes lugares del país Desarrollará actividades de educación terciaria integrando enseñanza investigación y extensión Formará técnicos en diversas áreas de la producción y los servicios Los conocimientos y créditos adquiridos serán reconocidos o revalidados por las demás instituciones terciarias o universitarias de forma de facilitar la continuidad educativa de sus estudiantes y egresados Estructura y funcionamiento Constitúyese una Comisión de Implantación del Instituto Terciario Superior integrada por un representante del Ministerio de Educación y Cultura uno de la Administración Nacional de Educación Pública ANEP y uno de la Universidad de la República que cuenten con reconocida competencia y experiencia en la materia cuyo cometido será A Elaborar antes del 30 de abril de 2010 una propuesta general para la estructura académica y curricular la cuantía y características del personal el patrimonio el presupuesto y finanzas necesarios para la instalación y puesta en marcha el marco legal fines organización y mecanismos de dirección del Instituto Terciario Superior ITS El órgano de conducción de esta nueva institución deberá incluir representantes electos por docentes estudiantes y egresados y representantes de la ANEP y la Universidad de la República La Comisión Coordinadora del Sistema Nacional de Educación Pública con la información proporcionada por la Comisión de Implantación decidirá los plazos de puesta en marcha del ITS A partir de dicha propuesta el Poder Ejecutivo elevará al Parlamento el Proyecto de Ley Orgánica del ITS en un plazo no mayor a ciento veinte días posteriores a la presentación del informe B Impulsar Programas Regionales de Enseñanza Terciaria que reúnan en distintas regiones los esfuerzos de las instituciones educativas públicas de otras instituciones públicas y de actores de la sociedad civil C Impulsar Programas Nacionales de Desarrollo de la Enseñanza Terciaria en áreas específicas tales como el área agraria artística de la salud tecnológica científica humanística y social La Comisión de Implantación del ITS consultará a las organizaciones representativas de trabajadores empresarios y movimiento cooperativo así como a las Intendencias Ministerios y otras entidades públicas y privadas cuyo aporte se entienda necesario CAPÍTULO XIV DESCENTRALIZACIÓN Y COORDINACIÓN TERRITORIAL Concepto La descentralización y coordinación territorial entre todas las instituciones vinculadas a la educación es un elemento central para el logro de las metas educativas Creación de las Comisiones Departamentales de Educación Créanse por cada departamento de la República una Comisión Coordinadora Departamental de la Educación integrada por los siguientes representantes uno por cada Consejo de Educación de la Administración Nacional de Educación Pública del Instituto Universitario de Educación del Instituto Terciario Superior del Consejo Nacional de Educación No Formal del Consejo Coordinador de Educación en la Primera Infancia y de la Universidad de la República La Comisión Coordinadora del Sistema Nacional de Educación Pública reglamentará el funcionamiento de las Comisiones Coordinadoras Departamentales de la Educación y podrá establecer mecanismos de coordinación regional entre las Comisiones Departamentales Cometidos Las Comisiones Coordinadoras Departamentales de la Educación tendrán los siguientes cometidos A Coordinar acciones en el departamento B Convocar a los representantes de los Consejos de Participación de los Centros Educativos para recibir opinión acerca de las políticas educativas en el departamento C Promover la coordinación de planes y programas procurando se contemplen las necesidades intereses y problemas locales D Asesorar a los diferentes órganos del Sistema Nacional de Educación Pública en la aplicación de los recursos en el departamento y en la construcción y reparación de locales de enseñanza E Difundir seleccionar y proponer las becas a otorgarse a estudiantes con dificultades económicas de acuerdo a lo establecido en la Ley Nº 15 851 de 24 de diciembre de 1986 y en función de lo previsto en el artículo 112 de la presente ley CAPÍTULO XV CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN NO FORMAL Creación Créase el Consejo Nacional de Educación No Formal en el Ministerio de Educación y Cultura Integración El Consejo Nacional de Educación No Formal tendrá una Comisión Directiva integrada por tres representantes designados respectivamente por la Administración Nacional de Educación Pública la Universidad de la República y el Ministro de Educación y Cultura Cometidos Al Consejo Nacional de Educación No Formal le compete A Articular y supervisar los programas proyectos y acciones de educación no formal que se desarrollen en el país en función de los principios orientaciones y fines que determina la presente ley B Llevar un registro de instituciones de educación no formal C Promover la profesionalización de los educadores del ámbito de la educación no formal D Promover y coordinar acciones educativas dirigidas a personas jóvenes y adultas E Contribuir a reincorporar a la educación formal a quienes la hayan abandonado Del Consejo Asesor y Consultivo Créase el Comité Asesor y Consultivo del Consejo Nacional de Educación No Formal integrado por una Comisión Directiva que lo presidirá y un representante del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social uno del Ministerio de Desarrollo Social uno del Ministerio de Turismo y Deporte uno del Instituto Nacional de la Juventud uno del Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay dos representantes de los educadores y dos representantes de las instituciones de educación no formal privada El Consejo Nacional de Educación No Formal tendrá funciones de asesoramiento y consulta así como iniciativa en materia de educación en general y de educación no formal en particular y promoverá la coordinación de programas y proyectos de educación no formal El Consejo Nacional de Educación No Formal consultará al Consejo Asesor y Consultivo en las materias de su competencia CAPÍTULO XVI LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA Integración La educación en la primera infancia definida en el artículo 38 de la presente ley estará a cargo según sus respectivos ámbitos de competencia del Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay INAU de la Administración Nacional de la Educación Pública ANEP y del Ministerio de Educación y Cultura El INAU regirá la educación de niños y niñas de entre cero y hasta tres años de edad que participen en programas proyectos y modalidades de intervención social bajo su ámbito de actuación en consonancia con lo establecido por la Ley Nº 15 977 de 14 de setiembre de 1988 y el artículo 68

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  • Libros « El blog de Fede Lagrotta
    Lagrotta Filosofía fotos Garibaldi Historia impuestos José Artigas José Marti Julio Cesar Grauert Keynes Ley Libros lista 10 Manuel Flores Mora Max Weber medios de comunicación Montevideo noticias Palacio Legislativo Partido Colorado políticas de estado Revolución Quebracho Sociología vamos uruguay Vaz Ferreira Viajes Posts tagged Libros Minientrada Americanismo y nacionalismo literarios inmediatos a la Independencia en el Río de la Plata Arturo Ardao Fragmento de texto de Arturo Ardao La inteligencia latinoamericana Universidad de la República 1996 pp 33 39 Americanismo y nacionalismo literarios inmediatos a la Independencia El concepto de literatura nacional fue puesto en boga por el romanticismo sobreviviéndole luego pero además de las motivaciones de escuela literaria influyeron las de carácter político en relación con el despertar de nacionalidades fenómeno por otra parte propio también de la conciencia romántica Este despertar fue muy vivo en Europa entre fines del primer cuarto y comienzos del segundo tercio del siglo cuando más incitante frescura histórica ostentaba la sola palabra nacional es decir por las fechas precisas de la culminación de nuestra América de la guerra de la Independencia y la organización inicial de los distintos estados nacionales More agosto 1 2014 No hay comentarios Short URL Minientrada PARA SANTO Y SEÑA LOS DE MI TIEMPO 1812 1831 las divisas y un bigote Isidoro de María Montevideo Antiguo Tradiciones y Recuerdos Tomo II Sable en mano y carabina a la espalda Al Dr Alberto Palomeque Departían amigablemente dos veteranos del ejército de su tiempo Uno era del año 11 y otro del año 25 revistando ambos en el ejército el año 31 More mayo 18 2012 No hay comentarios Minientrada Domingo Arena Cuadros Criollos Un baile en la frontera Parte II Final Me despertó una fuerte bofetada de viento que había recrudecido de repente En seguida oí un gran ruido cerca de mí un ruido de trilla era el baile que lo había olvidado en medio del sueño Quedarme afuera se hacía insoportable y a mi pesar tuve que entrar en la sala More febrero 9 2012 No hay comentarios Minientrada La Carlota entra en acción Primer imprenta en la Banda Oriental La prensa denominada La Carlota y seis cajas de tipos iguales a los de la Impressao Regia llegó al reducto español el 24 de setiembre de 1810 conducida por Rafael de Paladios y dos tipógrafos portugueses que instalaron el taller en uno de los salones del Cabildo y prepararon las publicaciones Era una buena imprenta provista de tipos españoles variados y en forma abundante El tamaño de su prensa alcanzaba para dar una hoja de 31 x 43 centímetros que era el tamaño casi único de los bandos proclamas y gacetas extraordinarias De acuerdo a lo resuelto por el Cabildo la Gazeta de Montevideo aparecería semanalmente y se vendería a un precio moderado para que fuera accesible a toda la población La recaudación se invertiría en obras de caridad o de utilidad pública Al hacerle donación de la imprenta al Cabildo de Montevideo la Infanta Carlota dijo Yo

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  • lista 10 « El blog de Fede Lagrotta
    05 2012 1 127 views Violencia y Criminalidad en Uruguay Evolución 1 050 views Etiquetas Baltasar Brum Banda Oriental Batlle y Ordoñez caravana Cita ciudadanía Colegiado Colegialismo Constitución democracia demografía desarrollo diario el dia Domingo Arena Educación EMILIO FRUGONI energia Epitafio facultad Federico Lagrotta Filosofía fotos Garibaldi Historia impuestos José Artigas José Marti Julio Cesar Grauert Keynes Ley Libros lista 10 Manuel Flores Mora Max Weber medios de comunicación Montevideo noticias Palacio Legislativo Partido Colorado políticas de estado Revolución Quebracho Sociología vamos uruguay Vaz Ferreira Viajes Posts tagged lista 10 Minientrada Trinidad Flores 19 de Setiembre Este fin de semana se lleva adelante el Primer Congreso de Jóvenes de Vamos Uruguay en Trinidad Flores Nuestra idea es que tenga continuidad en el tiempo y que se haga en diferentes departamentos dijo a 180 Christian Nieves uno de los organizadores Los congresos del Partido Colorado por carta orgánica son cada dos años los de Vamos Uruguay se podrían hacer en los años en que no se hace Congreso del Partido indicó El cierre del congreso que espera a unos 200 jóvenes será con un partido de básquetbol donde jugarán los integrantes de la fórmula del Partido Colorado La idea de este Congreso es juntarnos los jóvenes de todo el país para intercambiar ideas y propuestas hablar de temas que nos importan remarcar que Vamos Uruguay es renovación y juventud crecimiento intelectual y político al darse la interacción de distintas realidades dijo a 180 Nieves uno de los convencionales jóvenes por el departamento de Treinta y Tres Nieves señaló que fue Pedro Bordaberry quien incentivó a los jóvenes colorados a presentar sus ideas en el Congreso A decir lo que queríamos para el nuevo Partido Colorado que es nuestro enfatizó Dijo que hay que mejorar la Casa del Partido en Montevideo y

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  • Manuel Flores Mora « El blog de Fede Lagrotta
    General Flores es el grito Se ríe Es mentira Lo acabo de dejar Este cigarro lo prendí delante de él Pero no es mentira Venancio Flores el cadáver de Venancio Flores yace en la vereda de la calle Rincón cosido a puñaladas por la espalda cuando se bajaba del coche a pelear por su vida y no lo dejaron ni darse vuelta para darle una vez más la cara a la muerte mil veces desafiada desde los días lejanos de Rincón de Sarandí de las Misiones En la vereda de enfrente jugaba un niño de apellido Obiol Su hijo Segundo Secundino lo llama Maillefer alcanzó a verlo con vida Pero sin habla El cura Souberbielle que pasaba Juan Manuel Blanes los imaginó Juan Manuel Blanes los pintó muchos años más tarde se inclinó sobre el cuerpo la cara la barba moribundos Le preguntó si perdonaba a quienes lo acababan de asesinar Contestó con el gesto que sí Lo único nuevo era la muerte El perdón era viejo Tiempo antes había perdonado a los que le pusieron la bomba en el Fuerte que quedaron libres Tradición de clemencia Vieja tradición artiguista Tradición de Rivera Tradición de Batlle y Ordóñez que décadas después no tantas recomendaba a gritos que no le tocaran un pelo al prisionero que arrojara otra bomba al paso de su carruaje Y a quien visitó esa noche y convenció Y que murió después casi centenario en Minas juntándole votos Ese los perdono sin palabras de la cara barbada y moribunda del caudillo era sólo repetir como en la proclama con que invadiera el país cinco años antes aquella recomendación a los suyos No olvidéis que peleáis contra hermanos y que sólo son enemigos los que os enfrenten con las armas en la mano Su propio hijo Eduardo a quien Maillefer mezcla e identifica con el enloquecido Fortunato escribirá sólo seis años más tarde aquello de padre adorado a tus asesinos tus hijos los hemos perdonado en tu nombre mayo 6 2011 No hay comentarios Minientrada Manuel Flores Mora Maneco En una libreria de 18 de julio y ejido encontré de manera casi casual en una estantería un libro que decía Manuel Flores Mora República Oriental del Uruguay Cámara de Representantes Me sorprendió encontrar algo de alguien del que no sabia casi nada salvo la sinapsis de Maneco Colorado Buena suerte la mía de haber encontrado ese libro decidí comprarlo al acercarme al mostrador el vendedor me dice que la obra en total consta de tres tomos y no se vende por separado bien dije mejor aun me lo llevo igual a pesar del precio de unos 700 pesos Hace unos días se lo recordó en la asunción de la nueva cámara de representantes ya que el dejo de existir un mismo día pero de 1985 Ese mismo día supe con que actualizar esto Un suelto del diario Acción 5 de mayo de 1964 diario ACCIÓN TRES MOMENTOS DE ARENA Hay generaciones enteras a las cuales se les va

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  • Max Weber « El blog de Fede Lagrotta
    View de Google y Montevideo 3 715 views LAS INSTRUCCIONES DEL AÑO XIII Texto completo 3 335 views Émile DURKHEIM Las reglas del método sociológico Cap V Parte IV 2 843 views El impulso y su freno Carlos Real de Azúa 2 535 views El concepto de ciudadanía y su articulación con el concepto de representación política según la definición de Cotta 2 516 views Puede usarse el concepto populismo para describir la experiencia neobatllista en nuestro país 2 370 views El Colegiado en Uruguay Opinión de Batlle Arena y Frugoni 2 116 views REFORMAS POLÍTICAS EN EL URUGUAY COLEGIALISMO 2 051 views EL EJECUTIVO COLEGIADO EN EL URUGUAY ARTICULOS FUNDAMENTALES DE LA CONSTITUCIÓN DE 1917 2 030 views Trinidad Flores 19 de Setiembre 1 724 views Varios efectos del amor 1 661 views Giuseppe Garibaldi 1 586 views Propuestas en el Parlamento Actualizado 30 05 2012 1 127 views Violencia y Criminalidad en Uruguay Evolución 1 050 views Etiquetas Baltasar Brum Banda Oriental Batlle y Ordoñez caravana Cita ciudadanía Colegiado Colegialismo Constitución democracia demografía desarrollo diario el dia Domingo Arena Educación EMILIO FRUGONI energia Epitafio facultad Federico Lagrotta Filosofía fotos Garibaldi Historia impuestos José Artigas José Marti Julio Cesar Grauert Keynes Ley Libros lista 10 Manuel Flores Mora Max Weber medios de comunicación Montevideo noticias Palacio Legislativo Partido Colorado políticas de estado Revolución Quebracho Sociología vamos uruguay Vaz Ferreira Viajes Posts tagged Max Weber Minientrada Max Weber la política como vocación Qué entendemos por política Por política entenderemos solamente la dirección o la influencia sobre la dirección de una asociación política es decir en nuestro tiempo de un Estado Quien hace política aspira al poder al poder como medio para la consecución de otros fines idealistas o egoístas o al poder por el poder para gozar del sentimiento de

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  • medios de comunicación « El blog de Fede Lagrotta
    la sociedad sobre el individuo cuestión que rara vez ha sido planteada y casi nunca ha sido discutida en términos generales More junio 27 2012 No hay comentarios Minientrada La visión mediática Patrick Champagne A continuación fragmentos de texto de La visión mediática de Patrick CHAMPAGNE Este texto se encuentra en la obra La miseria del mundo libro dirigido por Pierre BOURDIEU Paginas 51 a 63 Los malestares sociales sólo tienen existencia visible cuando los medios hablan de ellos es decir cuando los periodistas los reconocen como tales Ahora bien no se reducen a los meros malestares mediáticamente constituidos ni sobre todo a la imagen que los medios dan de ellos cuando los perciben No hay duda de que los periodistas no inventan en su totalidad los problemas que se hablan incluso pueden llegar a pensar no sin razón que contribuyen a hacerlos conocer y a incorporarlos como suele decirse al debate público Lo cierto es que sería ingenuo quedarse en esa constatación No todos los malestares son igualmente mediáticos y los que lo son sufren inevitablemente una cierta cantidad de deformaciones desde el momento en que los medios los abordan puesto que lejos de limitarse a registrarlos el campo periodístico los somete a un verdadero trabajo de construcción que depende en muy amplia medida de los intereses propios de ese sector de actividad Casi podría decirse que la enumeración de los malestares que surgen con el paso de las semanas en la prensa es sobre todo la lista de los que podrían llamarse malestares para periodistas vale decir aquellos cuya representación pública se fabricó explícitamente para interesar a los periodistas o los que por sí solos atraen a éstos porque son fuera de lo común dramáticos o conmovedores y por esa razón comercialmente rentables por lo tanto conformes a la definición social del acontecimiento digno de aparecer en primera plana La manera en que los medios escogen y abordan esos malestares en definitiva dice al menos tanto sobre el medio periodístico y su modo de trabajo como sobre los grupos sociales en cuestión La fabricación del acontecimiento Aunque no sea nuestro objetivo aquí habría que analizar la diversidad de puntos de vista periodísticos sobre los acontecimientos que remite a la diversidad de formas de periodismo Lo cierto es que los periodistas sea cual fuere el tipo de medio en que trabajan se leen se escuchan y se observan mucho entre sí La revista de prensa es para ellos una necesidad profesional les indica los temas que deben tratar porque los otros hablan de ellos puede darles ideas de notas o les permite al menos situarse y definir ángulos originales para distinguirse de los competidores Por otra parte no todas las visiones periodísticas tienen el mismo peso dentro de la profesión y particularmente afuera en el proceso de constitución de las representaciones sociales Ahora bien los medios actúan en un principio y fabrican colectivamente una representacion social que aun cuando esté bastante alejada de la realidad perdura pese a los

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